📖
Okuma Güçlüğü
Kelime okuma doğruluğu, okuma hızı ve akıcılığı ya da okuduğunu anlamada güçlük görülebilir. Harf ters çevirme tek başına disleksi tanısı koydurmaz.
📍 Ankara Beştepe🕐 Pazartesi–Cumartesi 08:00–19:00
📚 Çocuk ve Ergen • Ankara Beştepe
Ankara’da Özgül Öğrenme Güçlüğü Değerlendirmesi
Okuma, yazılı anlatım veya matematikte süren güçlükler; çocuğun çabasından, zekâsından ya da isteğinden bağımsız olabilir.
Özgül öğrenme bozukluğu değerlendirmesi yalnızca bir zekâ testine dayanmaz. Çocuğun gelişim öyküsü, eğitim olanakları, akademik becerileri, bilişsel profili, dikkat ve duygusal durumu birlikte incelenir.
Hacettepe Üniversitesi Uzmanlığı
0–18 Yaş Klinik Deneyim
WISC-IV ve Psikometrik Değerlendirme
Çocuk–Aile–Okul İş Birliği
Yüz Yüze ve Online Görüşme
Bireyselleştirilmiş Yol Haritası
Özgül Öğrenme Bozukluğu Nedir?
Okuma, yazılı anlatım veya matematik becerilerinin öğrenilmesi ve kullanılmasında kalıcı güçlüklerle seyreden nörogelişimsel bir tablodur.
ÖÖG; tembellik, isteksizlik veya yetersiz ebeveynlik anlamına gelmez. Bununla birlikte tanı için yalnızca “zekâsı normal ama okuyamıyor” açıklaması da yeterli değildir.
Güçlüğün yaşa ve eğitim düzeyine göre beklenenden belirgin olması, uygun destek verilmesine rağmen sürmesi ve okul ya da günlük yaşamı etkilemesi değerlendirilir. Görme, işitme, eğitim fırsatı, dil gelişimi, genel bilişsel gelişim ve başka klinik durumlar da göz önünde bulundurulur.
Hangi Alanlarda Görülebilir?
Günlük dilde disleksi, disgrafi ve diskalkuli denilen güçlükler bir arada veya ayrı ayrı görülebilir.
✍️
Yazılı Anlatım Güçlüğü
Yazım doğruluğu, dil bilgisi, noktalama, düşünceleri düzenleyerek yazıya aktarma veya yazma akıcılığı etkilenebilir. Yalnızca el yazısının kötü olması yeterli değildir.
🔢
Matematik Güçlüğü
Sayı hissi, aritmetik bilgileri öğrenme, doğru ve akıcı hesaplama ya da matematiksel akıl yürütme alanlarında güçlük bulunabilir.
Yaşa Göre Dikkat Çekebilecek İşaretler
Tek bir belirti tanı değildir; süreklilik, gelişim düzeyi ve işlev kaybı birlikte değerlendirilir.
Okul Öncesi
Ses farkındalığı, kafiye, harf–ses eşleştirme, yönerge takibi veya ince motor becerilerde güçlük risk işareti olabilir; bu yaşta kesin etiket koymak yerine gelişim izlenir.
İlkokul
Okumayı öğrenmede belirgin gecikme, yavaş ve hatalı okuma, yazım hataları, temel sayı kavramlarında ve işlemlerde kalıcı güçlük görülebilir.
Ortaokul ve Ergenlik
Uzun metinleri yetiştirememe, yazılı anlatımı düzenleyememe, matematiksel problem çözme ve çalışma planlamasında zorlanma; ikincil kaygı ve özgüven kaybı görülebilir.
Değerlendirme Nasıl Yapılır?
Tek testle tanı konmaz; farklı kaynaklardan gelen bilgiler bütünleştirilir.
Gelişim ve Eğitim Öyküsü
Dil gelişimi, okul süreci, verilen destekler, aile öyküsü ve güçlüğün ne zaman başladığı incelenir.
Akademik Beceriler
Okuma, yazılı anlatım ve matematik performansı yaş ve sınıf düzeyine uygun araçlarla değerlendirilir.
Bilişsel Profil
Gerekli görüldüğünde WISC-IV gibi araçlar güçlü ve zorlanan bilişsel alanlar hakkında ek bilgi sağlar; tek başına ÖÖG tanısı koymaz.
Ayırıcı Değerlendirme
DEHB, dil bozukluğu, kaygı, depresyon, görme–işitme sorunları ve eğitim fırsatları birlikte ele alınır.
Destek Planı
Temel müdahale, çocuğun zorlandığı akademik beceriye yönelik sistemli ve bireyselleştirilmiş eğitimdir.
Kanıta Dayalı Eğitim
Okuma, yazma veya matematik alanına özgü; açık, sistematik, basamaklı ve düzenli ilerleme izlemi içeren öğretim planlanır.
Okul Düzenlemeleri
Çocuğun gereksinimine ve resmî değerlendirmeye göre ek süre, uygun ölçme yöntemi, materyal ve sınıf içi destekler okul tarafından planlanabilir.
Duygusal ve Klinik Destek
Kaygı, depresif belirtiler, okul reddi veya DEHB eşlik ediyorsa bunlar ayrıca değerlendirilir. İlaç, ÖÖG’nin akademik beceri güçlüğünü doğrudan tedavi etmez.
Aileler İçin Pratik Yaklaşım
Çabayı ve İlerlemeyi Görün
Sonuçtan önce gösterilen emeği ve küçük ilerlemeleri somut biçimde fark edin.
Kıyaslamayın
Kardeş ve akran karşılaştırmaları yerine çocuğun kendi gelişim çizgisini izleyin.
Ödevi Çatışmaya Dönüştürmeyin
Kısa çalışma blokları, açık yönergeler ve planlı molalar kullanın.
Güçlü Yönleri Destekleyin
Akademik güçlüğün çocuğun kimliğinin tamamına dönüşmesine izin vermeyin.
Okulla Bilgi Paylaşın
Öğretmen ve rehberlik servisiyle düzenli, çözüm odaklı iletişim kurun.
İlerlemenin İzlenmesini İsteyin
Uygulanan eğitsel desteğin hedeflerini, sıklığını ve sonuçlarını belirli aralıklarla gözden geçirin.
İlgili Sayfalar
Sık Sorulan Sorular
Özgül öğrenme güçlüğü zekâ geriliği midir?
Hayır. ÖÖG belirli akademik becerilerdeki güçlüğü tanımlar. Ancak tanı için “zekâ normal olmalıdır” şeklinde tek bir test eşiğine dayanılmaz; çocuğun genel gelişimi, akademik performansı ve diğer olası nedenler birlikte değerlendirilir.
Harfleri ters yazmak disleksi demek midir?
Hayır. Özellikle okuma-yazmanın ilk döneminde harf ters çevirmeleri görülebilir. Disleksi değerlendirmesinde okuma doğruluğu, akıcılık, sözcük çözümleme, süreklilik ve işlev kaybı birlikte incelenir.
WISC-IV tek başına ÖÖG tanısı koyar mı?
Hayır. WISC-IV bilişsel işlevler hakkında bilgi sağlayabilir fakat ÖÖG tanısı için akademik becerilerin doğrudan değerlendirilmesi, gelişim ve eğitim öyküsü ile ayırıcı değerlendirme gerekir.
MOXO testi disleksi tanısı koyar mı?
Hayır. MOXO bir dikkat performansı aracıdır; okuma, yazma veya matematik becerilerini ölçmez. Eşlik eden dikkat güçlükleri için klinik değerlendirmeye yardımcı olabilir.
ÖÖG kendiliğinden geçer mi?
Güçlüklerin görünümü yaşla değişebilir. Sistemli eğitim ve uygun düzenlemelerle beceriler ve başa çıkma stratejileri gelişebilir; yalnızca beklemek önerilen bir yaklaşım değildir.
İlaçla tedavi edilir mi?
ÖÖG’nin temel akademik beceri güçlüğünü doğrudan tedavi eden bir ilaç yoktur. DEHB, kaygı veya depresyon gibi eşlik eden bir durum varsa ilaç seçeneği o durum için çocuk ve ergen psikiyatristi tarafından değerlendirilebilir.
Okulda hangi destekler sağlanabilir?
Destekler çocuğun gereksinimine ve yürürlükteki resmî eğitim düzenlemelerine göre belirlenir. Bireyselleştirilmiş hedefler, uygun materyal, ek süre veya farklı ölçme yöntemleri ilgili okul ve resmî birimlerle planlanabilir.
Ne zaman değerlendirme almalıyız?
Uygun öğretim ve desteğe rağmen okuma, yazma veya matematik güçlüğü sürüyor; okul başarısını, özgüveni ya da okula devamı etkiliyorsa değerlendirme alınabilir. Erken yardım için tanının kesinleşmesini beklemek gerekmez.
Çocuğun Öğrenme Profilini Birlikte Değerlendirelim
Okuma, yazılı anlatım veya matematikte devam eden güçlükler için Ankara Beştepe’de değerlendirme randevusu oluşturabilirsiniz.