Uyku dikkat performansını değiştirebilir
Geç yatma, horlama, sık uyanma veya yetersiz uyku gündüz dalgınlık ve hareketlilik oluşturabilir. Uyku öyküsü değerlendirilmeden dikkat güçlüğünü tek nedene bağlamak yanıltıcıdır.
Kaygı zihni başka bir yere taşıyabilir
Çocuk hata yapma, eleştirilme veya ailesine bir şey olacağı düşüncesiyle meşgulse dersi takip edemeyebilir. Bu durumda dikkat güçlüğü kaygının yoğunlaştığı zaman ve ortamlarda artabilir.
Öğrenme güçlüğü dersten kaçınma gibi görünebilir
Okuma, yazma veya matematik becerisinde zorlanan çocuk görevi erteleyebilir, sık mola isteyebilir veya huzursuzlaşabilir. Akademik beceriler dikkat değerlendirmesinin önemli bir parçasıdır.
Çevresel yük ve ekran düzeni gözden geçirilmelidir
Sık bildirim, aynı anda açık cihazlar, gürültü ve düzensiz çalışma alanı dikkati herkes için zorlaştırır. Çevre düzenlemesi yararlı olsa da kalıcı ve yaygın güçlüğü tek başına açıklamayabilir.
DEHB’de örüntü nasıl araştırılır?
Belirtilerin çocukluktan beri bulunması, birden fazla ortamda görülmesi ve yaşa göre belirgin işlev kaybı yaratması önemlidir. Dikkatsizlik kadar dürtüsellik ve planlama becerileri de değerlendirilir.
Doğru soru “hangi test?”ten daha geniştir
Değerlendirme; çocuğun dikkatinin neden ve hangi koşullarda zorlandığını anlamaya çalışır. DEHB değerlendirmesi ve dikkat testleri sayfaları bu ayrımı tamamlar.