Güçlükler birden fazla ortamda görülüyorsa
Evde, okulda, kursta veya sosyal ortamlarda benzer bir örüntünün görülmesi değerlendirme ihtiyacını artırabilir. Tek bir ortamla sınırlı davranışlarda o ortama özgü etkenler de araştırılır.
Akademik performans belirgin etkileniyorsa
Yönergeleri kaçırma, ödevleri tamamlayamama, bildiği halde sık hata yapma veya sürekli eşya kaybetme öğrenme sürecini bozuyorsa destek alınabilir. Amaç yalnız not yükseltmek değil, öğrenme koşullarını anlamaktır.
Aile ilişkileri sürekli çatışmaya dönüyorsa
Her görevde tekrar tekrar uyarı, öfke patlamaları ve karşılıklı yıpranma oluşuyorsa davranışın ardındaki beceri güçlükleri değerlendirilmelidir. Çocuğun “istemediği” varsayımı çözümü geciktirebilir.
Arkadaşlıklar ve özsaygı zarar görüyorsa
Söz kesme, sırayı bekleyememe, kurallı oyunu sürdürememe veya unutkanlık akran ilişkilerini etkileyebilir. Sürekli eleştirilmek çocuğun kendisini yetersiz görmesine yol açabilir.
Güvenlik riski oluşuyorsa
Düşünmeden yola çıkma, tehlikeli tırmanma, kontrolsüz bisiklet kullanma veya ergenlikte riskli davranışlar varsa değerlendirme ertelenmemelidir. Acil güvenlik riski bulunan durumda uygun acil sağlık hizmetine başvurulmalıdır.
Erken görüşme kesin tanı anlamına gelmez
Uzman görüşü belirtilerin nedenini anlamak ve uygun destekleri planlamak içindir. Her başvuru DEHB tanısıyla sonuçlanmaz. Görüşme planlamak için iletişim ve randevu sayfası kullanılabilir.